引導式教育
有關引導式教育的刊物
學習-- 從手部開始(譯本) (C001)
本書旨在引起讀者注意手部治療對腦麻痺患者的重要性。透過此書，讀者能明白手不單在日常生活中佔著重要的地位，還能引發動作去製造工具及解決困難，直接影響整個身體及其週圍環境。此書並輔以插圖講解如何訓練腦麻痺兒童的手部功能及讓兒童熟識自己雙手。
基本動作模式(譯本) (C002)
本書旨在協助治療員計劃治療腦麻痺兒童的程序，並幫助老師瞭解怎樣教導腦麻痺兒童生活技能；教導家長如何把生活每一時刻轉成為讓孩子學習的機會。
齊唱齊做(第二集) (C003)
連盒帶 音樂是推行「引導式教育」的重要元素。本書及錄音帶利用歌曲、民謠及童謠使腦麻痺症兒童更容易掌握動作的協調，有助學習。 動動兒歌(連盒帶) 兒歌一直在幼兒教育當中擔任十分重要的角色，通過兒歌可讓孩子更有效地學習。而「動動兒歌」就是藉著兒歌的節律，讓幼兒，特別是神經中樞受損的兒童能學習正確地協調和控制一些動作。兒歌的內容簡單地點出不同的學習重點，使孩子更易明白。隨書更附有錄音帶。錄音帶的第一面適合工作員及家長參考；第二面則適合兒童直接聆聽。
癲癇症的認識(譯本) (C005)
本小冊子旨在讓讀者對癲癇症的定義、成因、發作的類型等有基本認3，並從中給教師一些簡單的指引，以協助有癲癇症的兒童在學校活動。
扶抱腦麻痺人士 (C006)
正確的扶抱姿勢對協助扶抱者及被扶抱者都尤其重要。本書取材自腦麻痺人士及協助者多年的扶抱經驗，嘗試介紹及闡釋常用的基本扶抱技巧、各種適合腦麻痺症幼兒及成人的扶抱方法及一些切合/建設性的建議。
協助學前兒童智能發展手冊修訂版(共17本) (C007)
協助弱能兒童之智能發展是需要透過評估、深入的分析及特別的設計。因此，本會的專業工作人員，如臨床心理學家、教師、幼兒工作員和治療師等共同設計此十七本手冊。目的是提供參考資料，讓工作人員在課程設計、運用教具和教材時，可按每個幼兒的能力、需要及發展，作出個別教學的安排。十七本手冊的範疇包括智能、精細動作、溝通等等。
香港耀能協會之引導式教育體系應用(共4本) (C010)，包括：
| b. |
幼兒中心服務 |
自閉症幼兒教學指引 (C011)
此指引勾劃出本會對自閉症幼兒教學的理論基礎、原則、策略及方法。針對自閉症兒童的特性及學習需要，提供資料以助工作人員及家長能靈活選取合適的教學目標、內容及方法。
輔助腦麻痺兒童系列：(C013)
| a. |
認識腦麻痺兒童 本書介紹腦麻痺症的定義、成因、類型、徵狀及常見的問題，並列出香港現時為腦麻痺兒童而設的治療及教育服務。此冊子簡單易明，插圖生動有趣。 |
| b. |
下肢矯形器具及企架的使用 本書介紹麻痺兒童常用的輔助用具，如企架、下肢矯形器具等，及其使用方法，使照顧者能正確地使用這些輔助器具，促進孩子的學習及成長。 |
| c. |
預防肌腱攣縮 本書以一個全面的角度去認識及幫助孩子預防攣縮。由教育孩子正確姿勢開始，讓他們懂得如何將抗衡攣縮變成生活習慣，並在日常生活中締造機會令他們多作主動伸展。書內更載有豐富的相片示範各種有意義及生活化的活動。 |
| d. |
家長手冊：(C015)認識引導式教育系統 引導式教育是從全人的角度，去看腦麻痺兒童的需要，並為弱兒建立正常生活、積極性格的教育與治療之整合系統。本書的出版主要是希望以簡潔的文字，輔以生動的插圖，清晰地闡明其理念及施行的原則。書中更以具體的實例說明其在中心及家庭裡的應用，讓讀者易於掌握。 |
| e. |
如何協助孩子飲食 (C017) 本書深入淺出地介紹協助及教導腦麻痺兒童飲食的重要範疇，讓家長及協助者懂得協助孩子飲食的方法及注意事項，從而使孩子能學會更獨立和自主地進食進飲，並享受箇中樂趣。此外，書中更加入問答的部份，簡單而清晰地概述孩子飲食時所遇到的問題及建議的解決方法，使讀者易於理解。 |
| f. |
如何教導孩子轉換姿勢 (C018) 此書最大的特點，是把一些腦麻痺兒童常用的姿勢轉換方法分拆成細小的步驟，讓家長可以依據內容所述，按部就班地教導孩子轉換姿勢。書中簡單扼要的文字和清晰的步驟相片，令家長可更掌握教導孩子的方法。而書中的習作部份，則為家長提供一些可在家中進行的補充練習，以幫助孩子更有效地掌握書中所介紹的姿勢轉換技巧。 |
訓練自閉症幼兒之「視覺策略」運用手冊 (C016)
自閉症幼兒一般擅於理解一些實質存在而不會瞬息消失的訊息，如視覺訊息。因此本書主要是討論如何利用視覺訊息，例如：照片、圖畫和文字等教材，有效地幫助他們溝通及學習。本冊子內容淺白，圖文並茂，並有多類與日常生活有關的圖畫貼紙以供訓練之用